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明道中學97學年度地理科教師地理實察課程研修

2008西澳拓荒生態之旅學習心得 

明道中學97學年度第二學期期初教師研修
教師專業能力發展工作坊

一、什麼是GPS﹖
全球衛星定位系統GPS(Global Positioning System)是一個以軍事導航衛星為基礎的系統，為美軍所設計，供美軍使用。目前免費提供給民間使用其定位訊號，所 有權屬於美國交通部。衛星定位系統整體運作則包含三個部份：太空衛星、地面控制站以及GPS接收訊號。

   從事地理教育已步入第7年，常常看到高中生在選擇讀社會組或自然組時，沒有自己的主見！大多是聽從父母的話選擇自然組，而其中不少的學生心中抱定讀自然組，但大學要選擇社會組科系就讀。尤其是在學測過後，許多自然組學生想要轉到社會組，或是指考時兩組都報考，這樣的動作顯示出現在的高中生，不太知道自己真正的性向與興趣是什麼？最後可能會因為自己的猶豫不決而浪費了寶貴讀書時間，考到的大學也不見得理想。也或許是在高中時期太早分組，導致失去真正探索自己的機會，而只能跟著社會觀感隨波逐流。
   但是，殊不知有句諺語是這麼說的：「十年河東，十年河西」，任何事物沒有絕對的優勢或劣勢。就像今天的全球經融風暴席捲到台灣時，被裁員或放無薪價最多的卻是人人眼中所羨慕的科技新貴，而這其中大多是較底層的技術工作人員，研發人員因為還具有不可取代的優勢，所以影響不大，除非公司倒了。
   21世紀是知識經濟的時代也就是第四級產業，「創新與研發」會是未來各行各業成功的必備條件，所以傳統產業、沒落聚落也能因為新的包裝與行銷手法而重新復甦，例如今年高二的地理實察(2009.2.5~2.6)，我們來到苗栗實地探訪「南庄老街」→沒落山城成功轉型的因素與條件、「蓬萊溪護魚步道」→封溪護魚後，人與大然的和諧接觸、「台中泰安舊火車站」→社區總體營造的成功與否，尋求地方感與魅力之所在、以及沿途所看到的精緻農業、民宿發展。以上無論是人文地理還是自然地理，每一項都富涵了人對土地、人對生命、生活意義的創新與創意！這也是地理教育所要傳授給學生可以帶得走的能力：對鄉土的真誠認同與感動、對週遭事物變遷的細微觀察、提出自己的看法與意見...等等，這些都是培養學生具備創新知識重要的back ground。這些觀察與思考的能力練習，同時也具有同化與轉移運用到其他各項學科知識的能力。講到這裡有沒有覺得學地理是一件非常實用且有趣的事呀！*^^*
   因此，無論是社會組或自然組科系，最重要的是自己有沒有興趣？因為有興趣才會有熱情，有熱情就會有好奇心去發現問題，並出現新的想法、激盪出新的火花與生命力。如此，無論將來你在哪一行業，都是最具有競爭力與不可取代的優勢人才喔！ 
   以下是我最喜歡蒐集的網路優質信件：「專訪巴菲特」，擷取出具有教育意義的部分與大家分享，也讓各位家長與同學們有另一面向的思考空間：「真正永恆的財富是什麼？應該投資什麼？」「投資自己的心靈與腦袋，讓自己擁有智慧的腦袋與儉樸的生活態度，將會造就口袋的深度！」也希望對高中學生們在為自己的未來做選擇與決定時，有一些啟發與影響，因為看事情的角度，會影響未來成就的高度，與大家一起努力吧！

普通高級中學必修科目「地理」課程綱要
中華民國97年1月24日台中（一）字第0970011604B號令發布

壹、如何選擇一本好書 
(一) 好書的定義：見人見智
   有人說會我心意的書就是好書；有人說對身心有幫助的書就是好書；更有人幽默的說不是壞書就是好書，其實只要不是色情、暴力、怪力亂神、迷惑人心或受禁、翻版的書，都是好書。
   每個人根據自己不同的年齡、程度、目的去選書，書對人有潛移默化的影響，所以，對書要有慎重的選擇性。 
(二) 書對人的影響：一本好書可以啟發我們對生命價值有正確的體認，建立健康的人生觀。 
(三) 如何選擇適合讀書會導讀的書 ：
 1.選擇適合自己興趣、能力的書，選讀時較易發揮、得心應手。 
 2.考量讀書會會員的接受程度。 
 3.若沒有把握，可避免一些大部頭文言文的書，或一系列十幾本的書，太專業、太冷僻的書籍也儘量避免。
 4.避免談政治，政治是敏感的話題，易引發爭議。
 5.多留意各種媒體介紹書籍的訊息或詢問親朋好友的意見。
 6.可參考書店中銷售排行榜，留意不同出版社出版書的走向，可尋獲符合自己需要的書。
 7.導讀的書可包羅萬象，不一定是熱門流行的書。
 8.先感動自己，再感動別人，選擇一本會感動自己的書作導讀。 
貳、如何導讀一本書

(一) 前言：
   導讀是讀書會的重心、靈魂所在，導讀一人發言的時間是會員分享心得時間的六～八倍。導讀就像是廣告，在短時間內把一本書的精華有系統、有組織的介紹出來。
   導讀的成功與否對例會的進行和氣氛有決定性的影響。成功的導讀可帶動讀書會熱烈討論的氣氛，使讀書會順利進行；不成功的導讀可能導致讀書會的氣氛流於沈悶枯燥。 
(二) 導讀的事前準備工作 ：
 1.仔細研讀，若時間許可應多讀幾遍，可發現著者書中伏筆，試圖與著者達成一種默契，進入著者的世界。
 2.研讀時隨手記下重點和感想，俾便最後作總整理、歸納。
 3.蒐集有關著者的生平資料和其他著作；拿同類型的書籍互相比擬，可以提供會員更多分享和更寬闊的視野。
 4.整理、歸納重點，寫成文字稿和摘要卡。文字稿作投稿用，例會當日是攜帶摘要卡。
 5.若有輔助資料、圖片、投影片等，須事先準備妥善；場地器材的準備和使用前要操作練習。
 6.製作邀請函，註明例會時間、地點、主講人和導讀書目、書的內容大意介紹，熱誠邀請會員出席捧場，最好再加以電話邀請。
 7.反覆練習以控制和分配導讀的時間，導讀宜占50％以上，個人心得占50％以下。（建議導讀占60％，個人心得評論占40％） 
(三) 魅力登場、完美演出 ：
 1.導讀－上場首先給大家一個熱情有勁的問候；或根據自己的創意巧思去設計特殊的出場方式（例如：震憾式、吊胃口式、賣關子或提出問題或展示物品…）。
 2.導讀開始，介紹書名、出版社、著者生平、作品背景等，講述整理歸納過的重點。若是小說體裁，最好作人物、架構的分析，而非平鋪直述將內容描述一遍。
 3.導讀時目光儘量接觸每位會員，眼神堅定、自然，最好攜帶摘要卡，切勿一直低頭看稿宣讀。
 4.說話速度要適中、儘量以每位會員聽見為原則、聲調要有變化，輔以肢體語言。把緊張的情緒轉化成一種能量，透過聲音、肢體語言釋放出來。
 5.輔助資料如投影片，畫面要與聲音一致，順序要事先排好。
 6.用字遣詞力求清楚、簡明、易懂，勿流於漫談、聊天或與某會員交談。
 7.為增加與會員互動，可設計幾個問題讓會員思考，以便作後續討論。
 8.發現會員注意力分散，可點綴小故事或幽默笑話。
 9.多引用個人生活經驗或周遭實例。
 10.最後要做一個強而有力的總結，對該書做總體評價。
 11.結束前以一個故事、成語或對該書最重要的一句話，讓會員留下深刻印象。
 12.上臺是機會，下臺是智慧，在限定的時間內完成導讀。 
(四) 結語：
   好書要與好朋友分享，分享的快樂勝過獨自擁有。導讀可訓練自己上臺的勇氣、表達、組織和寫作的能力，將思考化為文字和語言，接納不同的聲音，共享知性的饗宴，吸收各方智慧精華，透過和會員的互動，對書本有更深刻的體認，導讀自己本身收穫最多。 
～身體需要鍛鍊而心靈的鍛鍊則在讀書～ 
※資料來源：書評雙月刊31期第66-68頁

一、Intel® 教育計畫介紹：
  過去十年來，Intel® 教師計劃持續幫助 K–12 教師成為更有效率的教育人員，透過訓練了解如何將科技融入課堂，如何鼓勵學生發展問題解決、批判思考及團體合作等能力。目前為止，本計劃已訓練超過 5 百萬名教師，影響所及遍佈全球超過 40 個國家；Intel 承諾將於 2011 年前，讓受訓的教師人數達到 1 千 3 百萬人次。
請直接點選：Intel® 創新教育計畫網站