目前分類：♣ 學生優良作品展示 (9)

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依據綜合高中部的屬性，在地理教學設計上，將抽象的氣候概念以及台灣地區難以看到的氣候類型，藉由繪圖作業的方式，讓學生建構屬於自己的世界地理知識，成效非凡喔！

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▲國一2班
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一、教學目標：

藉由地形模型製作過程，將課本抽象概念轉化為立體、實際可觸摸的物體，協助國一學生了解等高線地形的概念、認識分層設色圖的意義。

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一、活動宗旨：提升高中生對世界的動向與變化有更敏銳的觀察。
二、實施辦法：每一屆的高中二年級社會組學生，三人一小組，每二週一次，針對世界各種與地理相關的議題做統整報告。

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一、地點：南投桃米社區總體營造
二、時間：2011年1月寒假輔導課期間
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一、教學目標：

1.了解等高線地形圖之定義。

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     這是今年高三1人文實驗班的地理作業報告，分小組將世界地理中自己有興趣研究的國家或地區進行資料蒐集與整理，並用PPT的方式在課堂上呈現出來與班上同學分享，報告過程中除了要讓同學們了解當地的自然或人文特色外，同時也要提出當地自然或人文環境目前所面臨的課題，以及適時的提出自己的意見或看法，如此才算是一份完整的地理研究報告(有點類似小論文寫作)，甚至也可以提供如何到這一個地方自助旅行的資訊，或是設計一份單車旅行路線、如何深入當地的生活...等等，都會是非常有創意的作業。

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    國二下學期進入到中國地理的部分，為了讓學生加深對中國各區域與省份的印象，在課程一開始就請學生上網或閱讀課外書籍，找出中國各區自己認為有趣或有特色的人、事、物，用繪圖的方式呈現出來。
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2008西澳拓荒生態之旅學習心得 

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